penser/panser nos pratiques éducatives avec la Spirale dynamique

• Quelle est notre mission: instruire, aider les familles, transmettre des compétences, aider les jeunes à s'épanouir, soutenir nos collègues,...?

• Face aux comportements difficiles, quels ressorts mobiliser?

• Éducation bienveillante et burn-out éducatif: combo inévitable?

• Éduquer sans punir: mode d'emploi?

• Comment retrouver du pouvoir d'agir entre les pouvoir subsidiants, les familles, l'école et les collègues?

• Je n’ai pas du tout la même conception de l’éducation que mes collègues: comment faire pour arbitrer?

L’éducation est à un confluent de plusieurs champs qui peuvent facilement entrer en contradiction: l’école, la famille, les pédagogies, les pouvoirs organisateurs et subsidiants, les associations, écoles de devoirs et soutien scolaire, les convictions politiques personnelles, le parascolaire, le projet politique du ministère de l’enseignement et la FWB,…

Lors de cette formation les participants pourront se situer aux sein du système éducatif, identifier leur rôle et fonction ainsi que les modes d’action et les tensions avec les autres acteurs du système.

Ce travail permettra de définir des priorités et de développer une approche stratégique de la résolution de problèmes.

Objectifs

• Disposer d’une vision d’ensemble de la théorie des implications du changement de regard proposé

• Comprendre pourquoi je suis systématiquement en opposition avec d’autres acteurs sur les questions d’éducation

• Développer une approche stratégique de la résolution de problèmes

• Développer une sensibilité aux différents niveaux d’existence (au-delà d’une compréhension purement intellectuelle)

Programme de formation

Lors de cette formation vous découvrirez

• les 8 stades de développement - les niveaux d’existence

  • modes de communication privilégiés

  • manières d'entrer en relation avec les autres

  • modalités de régulation de conflits

  • rapport à la famille

  • rapport à la règle et l’autorité

  • mode d'apprentissages "naturels"

• les principes qui organisent le modèle

• exercices d'appropriation

• exercices d'intégration

• exercices d'application : analyse concrète de situation

Méthode

La méthode est active et adaptative selon les demandes du groupe de participants.

Un tiers de la formation est dédiée à la théorie. Les exposés feront appel aux expériences et expertises des participants afin de favoriser la connexion entre la théorie et le vécu, donner chaire à la théorie.

Les exercices pratiques s’appuieront l’intelligence collective et l’expérience des participants. cela permettra à tou.s.tes de s’impliquer et s’approprier les principes et la théorie.